ИФН №4: функции науки, периодизация и классификация наук, пансциентизм и конец науки.

00:25 О правильно понимании этой темы и любых тем на моем канале. Официальная позиция науки+моя интерпретация. Основные функции науки: познавательная, теоретическая и практически-рекомендательная. Что такое научное познание. Теория как фундаментальная модель реальности. 13:04 Прогностическая функция 19:06 Методологическая функция. Научная методология как единственно правильное познание - Пансциентизм 26:39 Социальная функция, социальная инженерия 30:07 Образовательная функция. Проблемы популярной науки. Возможно ли научное образование? 45:05 Мировоззренческая функция 56:26 Аксиологическая (ценностно аналитическая) функция 01:05:00 Культурная (культурообразующая) функция 01:14:16 Функция социальной интеграции и коммуникации. Этика и ответственность ученых. 01:23:46 Пансциентизм - может ли наука объяснить и заменить вообще все-все? 01:35:00 Развитие науки. Экстернализм и интернализм. Источником развития является именно внутренняя мотивация людей и последующая самоорганизация знаний. Это особенно важно понимать, потому что если идёт отупение человечества-то даже в условиях объективных потребностей в науке и открытиях они могут не произойти и ключевые проблемы могут быть не решены поскольку сами мозги не работают и мотивации нет. Наука это аттрактор развития объективного познания мира. Природа 1 на всех. Её законы везде одинаковые. И наука тоже 1 на всех и одинаковая. 01:51:11 Периодизация развития науки. Основные периоды • Протонаука и античная наука (до VI в. до н. э. — VI в. н. э.) • Средневековая наука (VI–XIV вв.) • Наука Нового времени (классическая наука) (XVII–XIX вв.) • Неклассическая наука (конец XIX — середина XX в.) • Постнеклассическая наука (вторая половина XX — XXI в.) Альтернативные периодизации • По смене научных парадигм (Т. Кун): периоды нормальной науки чередуются с научными революциями, когда старая парадигма сменяется новой. Сначала в процессе познавательной активности человек получает некие новые факты, естественным путём их обобщает и формируются общие закономерности устройства мира. Потом эти знания и теории начинают применяться на практике и потихоньку меняют практику и социально-экономическую реальность. Диалектическое развитие через противоречия. • По типам научной рациональности (В. С. Стёпин): классическая, неклассическая и постнеклассическая рациональность — различаются по отношению к объекту, субъекту и средствам познания. Критика его периодизации. 02:02:23 Конец науки? Эпоха научных закрытий и разочарований, технологическая сингулярность, трансгуманизм. 02:13:00 Классификация наук. Какие и зачем бывают. Классификация наук Науки можно классифицировать по разным основаниям — единой универсальной классификации нет, но в науковедении устоялись несколько ключевых подходов. По предмету и методу (наиболее распространённая группировка) • Естественные науки — изучают природу и её законы (физика, химия, биология, астрономия, геология). • Социально гуманитарные науки — исследуют общество, человека, культуру, язык, историю (социология, психология, филология, история, философия, политология). • Технические науки — ориентированы на создание и совершенствование технологий, инженерных решений (механика, электротехника, информатика, робототехника). • Математические и формальные науки — работают с абстрактными структурами и логическими системами (математика, логика, теоретическая информатика). По связи с практикой • Фундаментальные науки — ставят целью познание базовых закономерностей мира без прямой ориентации на немедленное применение (например, теоретическая физика, чистая математика). • Прикладные науки — направлены на решение конкретных практических задач (медицина, агрономия, инженерные дисциплины). Часто прикладные науки опираются на результаты фундаментальных исследований, а фундаментальные получают новые задачи из практики. Классические исторические и философские схемы • «Лестница наук» Огюста Конта: математика → астрономия → физика → химия → биология → социология. Идея в том, что науки располагаются от более абстрактных и простых к более сложным и конкретным, причём каждая последующая опирается на предыдущие. • Подход Аристотеля: деление на теоретическое знание (физика, математика, первая философия), практическое (этика, политика) и творческое (риторика, поэтика). Общая теория систем. 02:36:10 Наука и образование. Взаимовлияние и проблемы. Достижения науки и технологий в образовании. Новые образовательные технологии в развитии научного мышления или в деградации.