Александрова Анастасия Алексеевна, Калинина Лариса Ивановна

"Научно-практическая конференция «Непрерывное художественное образование в системе управления процессами воспитания и социализации» (XXXIV ежегодная «Мастерская Б.М. Неменского»)" Выступают Александрова Анастасия Алексеевна, Калинина Лариса Ивановна педагог дополнительного образования МБОУДО ДЮЦКО "Галактика" г. Калуги Тема доклада Космическая тематика в образовательном процессе: игровые технологии в техническом и декоративно-прикладном творчестве учащихся 1-4 классов (из опыта работы МБОУДО ДЮЦКО "Галактика" г. Калуги) Тезисы В Российской Федерации дополнительное образование детей представляет собой уникальную форму образования. Согласно Федеральному закону РФ «Об образовании в Российской Федерации» №237-ФЗ дополнительное образование детей направлено на «формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности»[2]. На сегодняшний день современные технологии занимают важное место в развитии образовательного процесса. Они помогают улучшить качество образования, рационально распределить учебное время. Одной из таких технологий является игровая. Сразу стоит разобраться с понятием образовательная технология или по-другому педагогическая технология. По словам известного педагога Б.Т. Лихачева, «педагогическая технология – это совокупность психолого – педагогических установок, определяющих социальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть инструментарий педагогического процесса» [6;75]. Речь идет о том, как и какими методами и приемами мы организуем учебный процесс. Что из себя представляет игровая технология? В педагогической науке под игровой технологией понимается большая группа методов и способов организации учебного процесса с помощью различных педагогических игр, у которых есть конкретные цели и результаты [1]. Для достижения хороших результатов стоит использовать различные игровые технологии. В процессе занятий могут проводиться выставки, конкурсы, соревнования. Развитию у детей способности к творческому поиску и мышлению помогают занятия, которые проводятся в «Галактике», по изучению принципов конструирования, полученные в игровой форме. Занятия по робототехнике [7;15-17] играют важную роль в интеллектуальном развитии детей, в развитии мелкой моторики, оказывают неоценимую помощь в изучении окружающей действительности. Создавая различные конструкции (как механические, так и немеханические), учащиеся получают сведения общеобразовательного характера, учатся работать с различными инструкциями и схемами, наблюдать, анализировать и воплощать на практике, совершенствуют навык индивидуальной работы и в команде, развивают воображение [5;37]. Робототехника опирается на такие дисциплины, как механика, математика, информатика. Отличительной особенностью, новизной в преподавании данного предмета является не только обучение детей конструкторским и инженерным навыкам, но и проектной деятельности, ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), 4К-компетенциям (коммуникация, креативность, коллаборация (командное решение проектных задач), критическое мышление) и решение реальных производственных задач [6;71].