Поток энергии и круговорот вещества в экосистемах

В этом выпуске мы рассмотрим как поток энергии (экологические пирамиды), так и круговорот вещества (пищевую цепь | пищевую сеть) в экосистеме. Мы рассмотрим, как одни вещества преобразуются в другие, но никогда не исчезают, и как энергия солнца в конечном итоге питает практически каждый организм на Земле. ПОДПИШИТЕСЬ: https://www.youtube.com/@madgardenscience?sub_confirmation=1 В ЭТОМ ВЫПУСКЕ: Круговорот вещества (пример компостирования) Пищевые цепи Пищевые сети Поток энергии (фотосинтез и клеточное дыхание) Трофическая пирамида (экологическая пирамида | Трофические уровни | Правило 10%) НУЖНЫ РЕСУРСЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ЭТОЙ ТЕМЫ? Скачать БЕСПЛАТНО заметки с инструкциями: https://www.teacherspayteachers.com/Product/FREE-Energy-Flow-Matter-Cycling-Guided-Notes-YT-Video-Print-Digital-11620652 Иллюстрированные заметки: https://www.teacherspayteachers.com/Product/The-Energy-Flow-Matter-Cycling-Slides-Illustrated-Notes-Color-Digital-11686053 Товары, показанные в этом выпуске, можно найти здесь: (Партнёрская витрина Amazon): https://www.amazon.com/shop/madgardenscience?ref_=cm_sw_r_cp_ud_aipsfshop_3BPRKC7G04CX6XEEYEDY Общайтесь в Instagram: Подпишитесь на меня в TPT: https://www.teacherspayteachers.com/Sellers-Im-Following/Add/Mad-Garden-Science СТАНДАРТЫ ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ: NGSS 5-LS2-1 Разработайте модель для описания движения вещества между растениями, животными, редуцентами и окружающей средой. Основное внимание уделяется идее о том, что вещество, не являющееся пищей (воздух, вода, разложившиеся материалы в почве), преобразуется растениями в вещество, являющееся пищей. Примерами систем могут служить организмы, экосистемы и Земля. Оценка не включает в себя молекулярные объяснения. MS-LS2-3 Разработайте модель для описания круговорота вещества и потока энергии между живыми и неживыми частями экосистемы. Основное внимание уделяется описанию сохранения вещества и потока энергии в различные экосистемы и из них, а также определению границ системы. Оценка не включает использование химических реакций для описания этих процессов. HS-LS2-4 Используйте математические модели для обоснования утверждений о круговороте вещества и потоке энергии между организмами в экосистеме. Особое внимание уделяется использованию математической модели накопленной энергии в биомассе для описания передачи энергии с одного трофического уровня на другой, а также тому, что вещество и энергия сохраняются в процессе круговорота вещества и потоков энергии через экосистемы. Особое внимание уделяется сохранению атомов и молекул, таких как углерод, кислород, водород и азот, при их перемещении через экосистему. Оценка ограничивается пропорциональным рассуждением для описания круговорота вещества и потока энергии. TEKS SCI.4.9.A Организмы и окружающая среда. Учащийся знает и понимает, что живые организмы в экосистеме взаимодействуют друг с другом и с окружающей средой. От студента ожидается: выяснить, что большинству продуцентов необходимы солнечный свет, вода и углекислый газ для производства собственной пищи, в то время как консументы зависят от других организмов в плане питания. SCI.4.9.B Организмы и окружающая среда. Студент знает и понимает, что живые организмы в экосистеме взаимодействуют друг с другом и с окружающей средой. От студента ожидается: описать поток энергии по пищевым цепям, начиная с Солнца, и предсказать, как изменения в экосистеме влияют на пищевую сеть. SCI.5.9.B Организмы и окружающая среда. Студент знает, что внутри сред существуют взаимосвязи, системы и циклы. Студент должен: описать поток энергии в пищевой сети, включая роль Солнца, продуцентов, консументов и редуцентов. SCI.9-11.B.12.C Научные концепции. Студент знает, что в экологической системе существуют взаимозависимость и взаимодействие. Студент должен: анализировать потоки вещества и энергии по трофическим уровням, используя различные модели, включая пищевые цепи, пищевые сети и экологические пирамиды; #экологическаяпирамида #трофическаяпирамида #трофическиеуровни #круговоротвещества #круговоротвещества #пищеваяцепь #пищеваясеть #потокэнергии #экосистема #взаимодействиеэкосистем #образование #ngss #teks #наука #наукаобразование